Personal

Prof. Dr. Edwin Keiner

Raum 1.013, Regensburger Straße 160, 90478 Nürnberg
E-Mail: edwin.keiner@ewf.uni-erlangen.de
Telefon: 0911/5302-520
Fax: 0911-5302-716
Homepage: http://www.paed2.ewf.uni-erlangen.de

Offizielle Sprechzeiten

Jede Woche, Mo. 14:00 - 16:00 Uhr, Raum 1.013
Feriensprechstunden am: 22.02., 07.03., 27.03. jeweils von 10-12; ansonsten nach Vereinbarung.

Werdegang

Beruflicher Werdegang

• Seit WS 2008 - 2009:
  Universitätsprofessor für Allgemeine Pädagogik an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie, Department Pädagogik
• WS 2003/2004 bis SoSe2008:
  Universitätsprofessor für Historische Sozialisations- und Bildungsforschung an der Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Philosophie, Pädagogik und Publizistik, Institut für Pädagogik, sowie - im Auftrag der Fakultät - Leiter des (akkreditierten) internationalen und interdisziplinären Master-Studiengangs 'European Culture and Economy' (ECUE)
• WS 1999/2000 bis SoSe 2003:
  wissenschaftlicher Mitarbeiter und Privatdozent am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt am Main
• SoSe 1998 bis SoSe 1999:
  Vertretung einer Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Bildungsforschung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Justus Liebig-Universität Gießen
• 1990 - 1998:
  wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt am Main; Übernahme zentraler Aufgaben im Bereich erziehungswissenschaftlicher Forschungsmethoden, EDV und Neuer Medien
• 1985 - 1990:
  wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität Frankfurt am Main
• 1983 - 1985:
  Angestellter beim Hessischen Minister der Justiz an der Jugendarrestanstalt Gelnhausen; beauftragt mit der Durchführung einer empirischen Untersuchung zu pädagogischen Effekten des Jugendarrestvollzugs
• 1979 - 1982:
  wissenschaftlicher Mitarbeiter im DFG-Projekt "Lehrerverbände und Professionalisierung in Preußen" (H.-E. Tenorth), zunächst Universität Würzburg, dann Universität Frankfurt am Main
• 1977 - 1979:
  studentischer Mitarbeiter im DFG-Projekt "Qualifikationskrisen und Schulreform" in Preußen/Deutschland seit Beginn des 19. Jahrhunderts (D. K. Müller, Universität Bochum)

Studium und wissenschaftlicher Werdegang

• SoSe 1998:
• Habilitation und Zuerkennung der Lehrbefugnis für dasFach Erziehungswissenschaft am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt am Main.
  Habilitationsschrift: "Erziehungswissenschaft 1947-1990"
• WS 1987/88:
  Promotion zum Dr. phil. am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt/M. Dissertation: "Jugend im Arrest. Analyse eines Reformversuchs"
• 1982 - 1983:
  Promotionsstudium an der Universität Frankfurt am Main
• SoSe 1979:
• Magisterprüfung im Hauptfach Pädagogik, den Nebenfächern Psychologie und Philosophie.
  Magisterarbeit: "Zur Theorie der Heimerziehung"
• 1974 - 1979:
  Studium der Pädagogik, Soziologie, Psychologie und Philosophie an der Universität Würzburg
• 1972:
  Allgemeine Hochschulreife

Lehraufträge

Seit WS 1988/1989 Lehraufträge an

• Universität Frankfurt am Main (Methoden empirischer, vergleichender und historischer Bildungsforschung)
• Zentralarchiv für empirische Sozialforschung an der Universität zu Köln, Abt. Zentrum für Historische Sozialforschung (Methodik der historischen Sozialforschung)
• Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung)
• Bildungswissenschaftliche Hochschule Flensburg - Universität (Wissenschaftstheorie, Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung)
• TU Chemnitz-Zwickau (allgemeine, historische und vergleichende Erziehungswissenschaft, Wissenschaftsgeschichte)
• Universität Bozen (Brixen) (Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaften, Allgemeine Pädagogik).
• Folkwang Hochschule, Essen (Allgemeine Pädagogik, Geschichte der Pädagogik)

Funktionen

• Seit 2008:
  Mitglied im Editorial Board der Zeitschrift 'Educational Assessment, Evaluation and Accountability' (EAEA)
• Seit 2005:
  Mitglied des Advisory Board des 'Center for Public Policy' der Universität Posen, Polen
• Seit 2004:
  Mitherausgeber der Reihe 'Qualitätssicherung in Erziehungswissenschaft und pädagogischen Feldern', Lit-Verlag (zus. mit Annette Stroß)
• 2003 - 2006:
  Main Convenor des Open Network
• 2003 - 2006:
  gewählter Sprecher der Convenors aller 25 Netzwerke der EERA mit Sitz im Council
• Seit 2003:
  Beteiligung als Mentor bei der Pre-Conference für Postgraduierte der jährlichen European Conference on Educational Research (ECER)
• Seit 2001:
  Mitglied im Editorial Board der Zeitschrift 'European Educational Research Journal' (EERJ)
• Seit 2000:
  Mitkoordinator (Convenor) des Netzwerks 18: Comparative Education
• Seit 2000:
  Mitarbeit in der European Educational Research Association (EERA)
• Seit 1994:
  Mitglied der 'Comparative and International Education Society', USA
• Seit 1994:
  Mitglied der Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung, e.V.
• Seit 1994:
  Mitglied der European Educational Research Association (EERA)
• Seit 2009:
  Vorsitzender der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft der DGfE
• Seit 2003:
  Vorsitzender der Kommission Wissenschaftsforschung
• Seit 1990:
  Mitglied der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft, Kommission Wissenschaftsforschung, der DGfE
• Seit 1988:
  Mitglied der Sektion International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft der DGfE
• Seit 1988:
  Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
• Seit 1982:
  Mitglied der Arbeitsgemeinschaft für Quantifizierung und Methoden in der historisch-sozialwissenschaftlichen Forschung e.V., Köln. (QUANTUM)

Veröffentlichungen

Buchveröffentlichungen:

• (1988) Jugend im Arrest. Analyse eines Reformversuchs. Phil.Diss., Frankfurt a. Main 1988.
• (1989) Jugendarrest. Zur Praxis eines Reform-Modells. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag, 1989.
• (1993) Sozialer Raum und akademische Kulturen / A la recherche de l'espace univer­sitaire européen. Studien zur europäischen Hochschul- und Wissenschaftsgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert / Etudes sur l'enseignement supérieur aux XIXe et XXe siècles. (Hrsg. zus. mit Ch. Charle und J. Schriewer) (Komparatistische Bibliothek vol. 3) Frankfurt am Main u.a.: Lang, 1993.
• (1997) Erziehungswissenschaft 1947-1990. Eine empirische und vergleichende Untersuchung zur kommunikativen Praxis einer Disziplin im Spiegel ihrer Zeitschriften. Habilitationsschrift 1997.
• (1999) Erziehungswissenschaft 1947-1990. Eine empirische und vergleichende Untersuchung zur kommunikativen Praxis einer Disziplin. (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Bd. 21) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1999.
• (1999) Popularisierung wissenschaftlichen Wissens in pädagogischen Feldern. (Hrsg. zus. mit Heiner Drerup) (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Bd. 22) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1999.
• (2001) Erziehungswissenschaft: Wissenschaftstheorie und Wissenschaftspolitik. (Hrsg. zus. mit Guido Pollak) (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Bd. 24) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 2001.
• (2001) Evaluation (in) der Erziehungswissenschaft. (Hrsg.) (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Bd. 23) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 2001.
• (2009) Lehrer/innen zweiter Klasse? Arbeitsbedingungen und Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften im Fach Deutsch als Zweitsprache an italienischen Grundschulen Südtirols (zus. mit Siegfried Baur, Klaus Civegna, Kathrin Delfauro, Andrea Innerhofer, Armin Karlegger, Nadine Plunger). Bozen: Bolzano Universoty Press 2009.

Aufsätze:

• (1981) Schulmänner - Volkslehrer - Unterrichtsbeamte. Ergebnisse und Probleme neuerer Studien zur Sozialgeschichte des Lehrers in Deutschland. (zus. mit H.-E. Ten­orth) In: Internationales Archiv für Sozialgeschichte der deutschen Literatur Bd. 6, 1981, S. 198-222.
• (1982) Bericht zum Zentrum-Seminar 1982 'Methodik der historischen Sozialforschung. Einführungskurs'. (zusammen mit Ch. Conrad und M. Gailus) In: Historical Social Research. Historische Sozialforschung Nr. 23, 1982, S. 106-110.
• (1982) 'Freunde' und 'Feinde' theoriegeleiteter Forschung. In: Historical Social Research. Historische Sozialforschung Nr. 24, 1982, S. 108-110.
• (1984) Soziale Trainingskurse - Modell Gelnhausen. In: Informationsdienst, hrsg. v. d. Deutschen Vereinigung für Jugendgerichte und Jugendgerichtshilfen e.V., Regio­nalgruppe Hessen, H.3, 1984, S. 15-17.
• (1985) Zur Entwicklung der sozialen Trainingskurse - Modell Gelnhausen. In: Referate der 9. Hessischen Studienwoche für Jugendkriminalrechtspflege vom 12.11.-16.11. 1984 in Königstein/Ts. Hrsg. v. d. Deutschen Vereinigung für Jugendgerichte und Jugendgerichtshilfen e.V., Regionalgruppe Hessen. Darmstadt/Offenbach 1985, S. 81-92.
• (1990) Fach oder Disziplin: Kommunikationsverhältnisse der Erziehungswissenschaft in Frankreich und Deutschland. (zus. mit J. Schriewer) In: Zeitschrift für Pädagogik 36(1990), S. 99-119.
• (1992) Zum Profil nicht-hauptberuflicher Arbeit in der kirchlichen Erwachsenenbildung. (zus. mit K. Harney) In: Jütting, D. H. (Hrsg.): Situation, Selbstverständnis, Qualifizierungsbedarf. Nicht-hauptberufliche MitarbeiterInnen in der Deutschen Evangelischen Erwachsenenbildung - Empirische Studien. (Studien zur Erwachsenenbildung 9) Frankfurt am Main 1992, S. 197-227.
• (1992) Zur Typik der Mitarbeiterschaft in der evangelischen Erwachsenenbildung (zus. mit K. Harney, M. Jochinke und A. Knoblauch-Flach). In: Giesecke, W. u.a. (Hrsg.): Empirische Forschung zur Bildung Erwachsener. Dokumentation der Jahrestagung 1991 der Kommission Erwachsenenbildung der DGfE (= Beiheft zum Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung). Frankfurt am Main 1992, S. 153-159.
• (1992) Communication Patterns and Intellectual Traditions in Educational Sciences: France and Germany. (zus. mit J. Schriewer). In: Comparative Education Review vol. 36, No 1, February 1992, pp. 25-51.
• (1993) Autonomie und Heteronomie - Erziehungswissenschaft im historischen Prozess. (zus. mit H.-E. Tenorth, L. Helm und K.-P. Horn) In: Zeitschrift für Pädagogik 36(1990), S. 29-49; wiederabgedruckt in: Schriewer, Keiner, Charle (Hrsg.): Sozialer Raum und akademische Kulturen, 1993, S. 251-275.
• (1993) Kommunikationsnetze und Theoriegestalt: Zur Konstitution der Erziehungswissenschaft in Frankreich und Deutschland. (zus. mit J. Schriewer) In: Schriewer, Keiner, Charle (Hrsg.): Sozialer Raum und akademische Kulturen, 1993, S. 277-341.
• (1994) Typologien pädagogischer Arbeit: Zwischen Zeremonialität und Operativität. (zus. mit K. Harney) In: Zeitschrift für befreiende Pädagogik Nr. 2/3 1994, S. 48-58.
• (1997) Studium für den Beruf ? Prospektiven und Retrospektiven von Pädagoginnen und Pädagogen (zus. mit M. Kroschel, H. Mohr, R. Mohr). In: Zeitschrift für Pädago­gik 43(1997), Heft 5, S. 803-825.
• (1997) Individualisierung als neue Form der Bildungspolitik. Eine Analyse am Beispiel des Hochschulzugangs Berufstätiger. (zus. mit K. Harney). In: Schwiedrzik, Bernd & Mucke, Kerstin (Hg.): Studieren ohne Abitur. Berufserfahrung - ein 'Schrittmacher' für Hochschulen und Universitäten (Berichte zur beruflichen Bildung, Heft 206). Bielefeld 1997, S. 57-70.
• (1997) Pautas de comunicación y tradiciones intelectuales en las ciencias de la educación: Francia y Alemania. (zus. mit Jürgen Schriewer) In: Revista Mexicana de Investigación Educativa vol.2, 1997, num. 3, S. 117-148.
• (1998) Nietzsche im Internet. In: Drerup, Heiner; Niemeyer, Christian; Oelkers, Jürgen & v. Pogrell, Lorenz (Hrsg.): Nietzsche in der Pädagogik. Beiträge zur Rezeption und Interpretation. (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Bd. 19) Weinheim 1998, S. 357-369.
• (1998) Lehrer, Staat und Öffentlichkeit. Die standesspezifische Formierung des Bildungssystems in der Revolution von 1848. In: Zeitschrift für Pädagogik 44(1998), S. 809-830.
• (1999) The German Case. In: Lindblad, Sverker & Popkewitz, Thomas S. (Eds.): Education Governance and Social Integration and Exclusion: National Cases of Educational Systems and Recent Reforms. (Uppsala reports on education no 34) Uppsala 1999, pp. 65-85.
• (1999) Konstruktionen des Lokalen. Theoretische Überlegungen und empirische Befunde zur Rekonstruktion lokaler Wissenschaftskulturen der Erziehungswissenschaft. In: Langewand, A. / Prondczynsky, A. v. (Hrsg.): Lokale Wissenschaftskulturen in der Erziehungswissenschaft (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Bd. 20). Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1999, S. 315-342.
• (1999) Einleitung (zus. mit H. Drerup). In: Popularisierung wissenschaftlichen Wissens in pädagogischen Feldern. (hrsg. zus. mit Heiner Drerup) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1999, S. 7-10.
• (1999) Erziehungswissenschaftliches Wissen im Kontext von Feldern. Methodologische Überlegungen zu Kennzeichen des Populären. In: Popularisierung wissenschaftlichen Wissens in pädagogischen Feldern. (hrsg. zus. mit Heiner Drerup) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1999, S. 51-64.
• (2000) Discourses on Education Governance and/or Social Exclusion and Inclusion in Political Parties in Germany. (zus. mit S. Muskat, R. Stolbinger, K. Tietze). In: Lindblad, Sverker & Popkewitz, Thomas S. (Eds.): Public discourses on education governance and social integration and exclusion: Analyses of policy texts in European contexts. (Uppsala reports on education no 36) Uppsala 2000, pp. 55-79.
• (2000) Erneuerung aus dem Geist der eigenen Tradition? Über Kontinuität und Wandel nationaler Denkstile in der Erziehungswissenschaft. (zus. mit J. Schriewer) In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften/Revue suisse des sciences de l'éducation/Rivista svizzera di scienze dell' educazione 22(2000), H.1, S. 27-50;
  wiederabgedruckt in: Schriewer, Jürgen (Hrsg.): Weltkultur und kulturelle Bedeutungswelten. Zur Globalisierung von Bildungsdiskursen. Frankfurt, New York: Campus 2007, S. 321-348.
• (2000) Leben, Lernen, Lesen. Erziehungswissenschaft im Aneignungsverhalten von Studierenden. In: Wigger, Lothar (Hrsg.): Beiträge zur Diskussion um ein Kerncurriculum Erziehungswissenschaft. Vechta 2000, S. 7-20.
• (2001) Erziehungswissenschaft: Wissenschaftstheorie und Wissenschaftspolitik. Zur Einleitung (zus. mit Guido Pollak). In: Erziehungswissenschaft: Wissenschaftstheorie und Wissenschaftspolitik. (hrsg. zus. mit Guido Pollak) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 2001, S. 7-16.
• (2001) Erziehungswissenschaft im Blick wissenschaftspolitischer und -administra­tiver Einrichtungen. In: Erziehungswissenschaft: Wissenschaftstheorie und Wissenschaftspolitik. (hrsg. zus. mit G. Pollak) Weinheim: DSV 2001, S. 187-198.
• (2001) Evaluation (in) der Erziehungswissenschaft. Zur Einleitung. In: Evaluation (in) der Erziehungswissenschaft. (Hrsg.) Weinheim: DSV 2001, S. 7-18.
• (2001) Evaluation, Schulentwicklung und Chancengleichheit im europäischen Kontext. In: Evaluation (in) der Erziehungswissenschaft. (Hrsg.) Weinheim: Deutscher Studien Verlag 2001, S. 253-270.
• (2001) Education Governance and Social Integration and Exclusion: Interviews with German Teachers, School Heads and System Actors. In: Lindblad, S. & Popkewitz, T. S. (Eds.): Listening to Education Actors on Governance and Social Integration and Exclusion. A Report from the EGSIE Project (Uppsala reports on education no 37) Uppsala 2001, pp.135-164.
• (2001) Germany: Transitions, Absorbing Systems and Risks of Exclusion. Education in Germany in the Mirror of Statistics and Empirical Research. Analyses in the Con­text of Education Governance and Social Integration and Exclusion (zus. mit R. Mohr und M. Kroschel. In: Lindblad, S. & Popkewitz, T. S. (Eds.): Statistical Information and Systems of Reason on Education and Social Inclusion and Exclusion in International and National Contexts. A Report from the EGSIE Project (Uppsala reports on education no 38) Uppsala 2001, pp. 125-191.
• (2001) Germany: Education Governance and Social Exclusion and Integration. In: Lindblad, S. & Popkewitz, T. S. (Eds.): Education Governance and Social Integration and Exclusion: Studies in the Powers of Reason and the Reasons of Power. (Uppsala reports on education no 39) Uppsala 2001, pp. 105-164.
• (2002) Rezeption und Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens. In: Wigger, L.; Cloer, E.; Ruhloff, J.; Vogel, P. & Wulf, Ch. (Hrsg.): Forschungsfelder der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (Beiheft 1-02 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft), S. 241-249.
• (2002) Education Between Academic Discipline and Profession in Germany after World War II. In: European Educational Research Journal 1, n.1, 2002, pp. 83-98.
• (2002) Organisation - Wissen - Macht. Netzwerke als neue Form wissenschaftlicher Kommunikation ?. In: Caruso, M. & Tenorth H.-E. (Hrsg.): Internationalisierung/In­ternationalisation. Semantik und Bildungssystem in vergleichender Perspektive/Com­paring Educational Systems and Semantics. Frankfurt/M u.a.: Lang, S. 317-332.
• (2002) Globalisation: autonomy of education under siege? Shifting Boundaries between Politics, Economy and Education. In: European Educational Research Journal 1, n.2 (Mitherausgeber des Themenhefts)
• (2002) Introduction. Globalisation: autonomy of education under siege? Shifting Boundaries between Politics, Economy and Education. (zus. mit K. Amos, M. Proske und F.-O. Radtke). In: European Educational Research Journal 1, n.2, pp. 193-213.
• (2002) Evaluation der Erziehungswissenschaft (zus. mit S. Hornbostel). In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 4/2002, S. 634-653.
• (2002) European Networking in Education. Report on Roundtable 2, held at ECER 2001, Lille, 7. September 2001 (zus. mit D. Zay, R. Sirota, M. Lawn). In: European Educational Research Journal 1, no.3, pp. 566-592.
• (2002). Introduction to 'European Networking in Education'. In: European Educational Research Journal 1, no.3, pp. 566-568.
• (2002) Networks: organisation - knowledge - power. In: Actes du quatrième congrès Actualitè de la Recherche en Education et Formation, 5,6,7,et 8 Septembre 2001 - Universitè Charles-de-Gaulle-Lille3 (CD-Rom)
• (2002) Networks: organisation - knowledge - power. (Teil von 'European Networking in Education') In: European Educational Research Journal 1, no.3, pp. 588-592.
• (2003) Die schulbezogene Bearbeitung von offenen Themen als eine Form schulpädagogischen Denkens - Zum Beispiel 'Pädagogisierung' und ‚Medien'. (zus. mit Y. Ehrenspeck). In: Fromm, M. & Menck, P. (Hrsg.): Die schulpädagogische Denkform. Weinheim: Deutscher Studienverlag, S. 97-122.
• (2003) Analyse der Form der Weiterbildung. Versuch eines rekonstruierenden Kommentars. (Kommentar zu Harney, Klaus: Form und Formenherkunft der Weiterbildung zwischen Kontextsteuerung, marktlicher Integration und milieuabhängiger Beteiligung. Historische Rekonstruktion und quantitative Analyse anhand von Daten des Sozioökonomischen Panels) In: Tenorth, H.-E. (Hrsg.): Form der Bildung - Bildung der Form. Weinheim: Beltz
• (2003) Erziehungswissenschaft - disziplinäres Wissen um Nicht-Wissen? In: Hels­per, W.; Hörster, R. & Kade, J.: Ungewissheit. Pädagogische Felder im Modernisierungsprozess. Weilerswist: Vellbrück. S. 92-115.
• (2004) Educational Research between Science and Policy (Teil des Roundtables zum 'OECD Examiners' Report on Educational Research and Development in England' (mit M. Lawn, S. Wolter, E. Keiner, D. Palomba, und S. Lindblad)) In: European Educational Research Journal, Vol 3, Nr 2, pp. 511-516.
• (2005) Stichwort: Unsicherheit - Ungewissheit - Entscheidungen, in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 8, S. 155-172.
• (2005) Zur Konstruktion erziehungswissenschaftlicher Forschung aus der Perspektive der OECD. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Beiheft 4-05, S. 13-23.
• (2005) Steuerungsprobleme im pädagogischen Feld - Zur Ambivalenz von Organisation und Profession. In: Moser, Vera & Stechow, Elisabeth von (Hrsg.): Lernstands- und Entwicklungsdiagnosen. Bad Heilbrunn, S. 221-234.
• (2006) Erziehungswissenschaft, Forschungskulturen und die 'europäische Forschungslandschaft'. In: Pongratz, Ludwig; Wimmer, Michael & Nieke Wolfgang (Hrsg.): Bildungsphilosophie und Bildungsforschung. Bielefeld, S. 180-199.
• (2006) The European University: between governance, discipline and network. In: European Journal of Education 41 (2006) 2 (Edition des Themenheftes zus. mit Martin Lawn)
• (2006) Editorial zum Themenheft 'The European University: between governance, discipline and network', zus. mit M. Lawn). In: European Journal of Education 41 (2006) 2, pp. 155-167.
• (2006) The Science of Education - Disciplinary Knowledge on Non-Knowledge/Ig­norance. In: Smeyers, P. & Depaepe, M. (Eds.): Educational Research: Why 'What Works' doesn't work. Dordrecht: Springer, pp. 171-186.
• (2007) Die Macht der Disziplin. (zus. mit H.-E.Tenorth) In: Kraft, Volker (Hrsg.): Zwischen Reflexion, Funktion und Leistung - Facetten der Erziehungswissenschaft. (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft 27) Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007, S. 155-173
• (2007) Macht in Bildungsprozessen (zus. mit Johannes Bilstein, Jutta Ecarius, Michael Wimmer) (Bericht über das Symposium). In: Brumlik, Micha & Merkens, Hans (Hrsg.): bildung - macht - gesellschaft. Beiträge zum 20. Kongress der DGfE. Opladen & Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich 2007, S. 203-215.
• (2007) Disziplin und Fach - Unterscheidungen als Grundbegriffe? In: Zeitschrift für pädagogische Historiographie 12(2007) 1, S. 25-28.
• (2007) Knowledge and Policy: research - information - intervention (ed., EERJ Roundtable, Einleitung (pp. 283-284), zusammen mit Ingrid Gogolin). In: European Educational Research Journal 6(2007), 3, pp. 283-302.
• (2009) Das Bildungsminimum. Konzeptionelle Varianten und Realitätskonstruktionen - Deutschland und Finnland im Vergleich (zus. mit Risto Rinne). In: Bildung und Erziehung 62(2009), S. 153-173
• (2009 i.D.) Die Welt an der Wand - Laterna Magica als Bildungsmedium. In: Licht fangen. Zur Geschichte der Fotografie im 19. Jahrhundert. Katalog zur Ausstellung des Museums für Kunst und Technik des 19. Jahrhunderts Baden-Baden 2009 (im Druck)

Forschungsberichte:

• Freie Vereine der Volksschullehrer im Königreich Preußen bis 1914. (zus. mit H. Deppisch und W. Meisinger), (Anlage zum Fortsetzungsantrag des Projekts 'Lehrerverbände und Professionalisierung' an die DFG, ms, 126 S., 1980).
• Das 'Allgemeine Schulblatt für den Regierungsbezirk Wiesbaden'. Organ eines preußischen Lehrervereins, 1865-1900. Probleme und Ergebnisse einer Inhaltsanalyse. (ms., Projektarbeitsbericht, ca. 70 S., 1981).
• Politik und Programmatik der preußischen Lehrer in der Revolution von 1848. (ms, ca. 130 S., 1983).
• Politische Aktivitäten und pädagogische Karrieren. Kollektivbiographische Analysen zur Erziehungswissenschaft im Nationalsozialismus. (zus. mit L. Helm und K.-P. Horn), (ms., 13 S., 1986).
• Jugendarrest. Eine Fallstudie zur Praxis seines Vollzuges und seiner Bewertung durch Jugendliche. (ms, Ergebnisbericht an das Hessische Ministerium der Justiz, 288 S., 1986).
• Faktoren- und diskriminanzanalytisch ermittelte Resultate der Ehrenamtlichenbefragung im DEAE-Projekt. (zus. mit K. Harney), (ms., Projektbericht 1990).
• Zum Problem der Messung des Studienerfolgs. Eine kommentierte Literaturübersicht. (ms., 14 S., Zusammenstellung aktueller Literatur für die Präsidialabteilung der Universität Frankfurt, 1993).
• Reference Patterns and Disciplinary Identity: Comparative Perspectives on Educational Sciences and their Inter- and Intradisciplinary Relationships: Germany, France, the United Kingdom and the United States.(ms., 33 S., 1994).
• Beteiligung und Selektion, Expansion und Reproduktion. Zur Analyse von Effekten der Bildungsreform im historischen Vergleich. (ms., 9 S. 1994).
• Schooling in Academic Discourses. The Social Contexts of Scholarly Production: German Science of Education since the 1950s. (ms., 10 S., 1995).
• Discourses on 'Education Governance and/or Social Exclusion and Inclusion' in Political Parties and Public Press in Germany. (Textanalysis) (zusammen mit S. Muskat, R. Stolbinger, K. Tietze) (ms, ca. 90 S., 1999).
• Education Governance and Social Integration and Exclusion: Übergänge, Auffangsysteme und Exklusionsrisiken. Bildung in Deutschland im Spiegel von Statistik und empirischer Forschung (zusammen mit R. Mohr und M. Kroschel) (ms, 57 S., 2000).
• Education Governance and Social Integration and Exclusion: Die Sicht von Lehrern, Rektoren und Bildungsverwaltern. Analyse von Interviews. (ms, 30 S., 2000).
• Universitätslehrer in der Revolution von 1848 (ms 19 S. 2000)
• Lehrbericht des Fachbereichs Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt 1999/2000. (ms, 50 S. 2000).
• Lehrbericht des Fachbereichs Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt 2000. (ms, ca. 40 S. 2001).
• Akademische und studentische Fachkulturen als Kontexte von Studienreformen. Zum Stand der Forschung im Schnittfeld von Politik und Wissenschaft (ms 36 S., 2003)
• Survey addressed to the EERA Convenors - Summary of the feedback (ECER 2004) (mehrere Textteile, insgesamt ca. 50 S., 2004).
• Vergleich von Institutionen des nachträglichen Erwerbs eines Haupt- und Realschulabschlusses in Frankfurt/M. - Abendhaupt- und Abendrealschule und Volkshochschule (Mitarb.: V. Freimuth und M. Kenk), Ms. 136 S., Bochum, Dezember 2004.

Rezensionen:

• Peter Lundgreen, Margret Kraul, Karl Ditt: Bildungschancen und soziale Mobilität in der städtischen Gesellschaft des 19. Jahrhunderts. Göttingen 1988. In: Paedagogica Historica 1990, S. 143-146.
• Kenneth N. Ross and Lars Mählck (Eds.): Planning the quality of education. The collection and use of data-informed decision-making. UNESCO 1990. In: Comparative Education Review vol. 36, November 1992, S. 535-537.
• Leschinsky, Achim & Mayer, Karl Ulrich (Eds.): The Comprehensive School Experiment Revisited: Evidence from Western Europe. Frankfurt am Main u.a. 1990. In: Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 38(1992), H. 5, S. 561-564.
• Stroß, Annette M. & Thiel, Felicitas (Hrsg.): Erziehungswissenschaft, Nachbardiszi­plinen und Öffentlichkeit. Themenfelder und Themenrezeption der allgemeinen Päd­agogik in den achtziger und neunziger Jahren. Weinheim 1998. In: Zeitschrift für Pädagogik 2001, H. 5, S. 794-798.
• Phillips, David (Ed.): Education in Germany since Unification. Wallingford, Oxford 2000. In: European Educational Research Journal 1, n.2, 2002, pp. 397-398.
• Fritzsche, B.; Hartmann, J.; Schmidt, A. & Tervooren, A. (Hrsg.): Dekonstruktive Pädagogik. Erziehungswissenschaftliche Debatten unter poststrukturalistischer Perspektive. Opladen: Leske + Budrich 2001. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 2002 2 (2003), Nr. 3 (Veröffentlicht am 11.6.2003), URL: <http://www.klinkhardt.de/ewr/81003038.htm>

Übersetzungen und Bearbeitungen:

• Browne do Rego, George: Entwicklungshindernisse in der Modernisierung von Gesellschaft und Bildung Brasiliens. In: Zeitschrift für Pädagogik 36(1990), S.187-204 (Übersetzung aus dem Englischen zus. mit H.-E. Tenorth bearbeitet)
• Harwood, Jonathan: 'Mandarine' oder 'Außenseiter'? Selbstverständnis deutscher Naturwissenschaftler (1900-1933). In: Schriewer, Keiner, Charle (Hrsg.): Sozialer Raum und akademische Kulturen, 1993, S. 183-212 (aus dem Englischen übersetzt zus. mit K. Amos)
• Ringer, Fritz K.: Bildungsideologien und Wissenschaftsideologien: Frankreich um 1900 in vergleichender Perspektive. In: ebd., S. 213-231 (aus dem Englischen übersetzt zus. mit J. Schriewer)